Важно с детьми говорить на все темы. Тема Голодомора — одна из трагических тем нашей истории, о которой детям, конечно, важно знать. Вопрос в том Как говорить с детьми разного возраста на эту и другие важные и сложные темы, учитывая особенности восприятия.
Об этом в "Фейсбуке" пишет детский и семейный психолог Светлана Ройз, сообщает UAINFO.org.
«Сейчас я в бешенстве. И тут должно было быть много нецензурных слов. Мое утро началось с нескольких сообщений о том, что детям младших классов вчера рассказывали в школе о Голодоморе. Показывали мультфильм из ютьюба, материалы с интервью очевидцев, учительница торопилась, чтобы дети успели нарисовать рисунки «на тему».
Дети были очень напуганы, их трясло. (Травматерапевты могут рассказать, когда бывает такая реакция). В одном классе учительница отреагировала на состояние детей так: «чого це вас трусить, можна подумати». Сегодня ночью у одного из мальчиков начался приступ паники, сегодня утром девочка начала жаловаться на боль в животе, просить тёплой воды и спрашивать, хватит ли в семье еды…
Я попросила дать мне ссылку на мультфильм, который показывали детям. Мультфильм «Голодный дух». Очень сильный. Совершенно не для детей 7-8 лет. Каждая сцена этого мультфильма не для детей. (С ударением на каждом слове)
Читайте также: ВВС: Як не збожеволіти в часи пандемії? Поради психолога
У меня много вопросов ко взрослым, которые проводят такие «уроки». О том, консультируются ли они со школьными психологами, или вдруг сами решают использовать материалы, которые предназначены для восприятия взрослых, с детьми младшей школы.
Важно с детьми говорить на все темы. Тема Голодомора — одна из трагических тем нашей истории, о которой детям, конечно, важно знать. Вопрос в том Как говорить с детьми разного возраста на эту и другие важные и сложные темы, учитывая особенности восприятия. Возможности «выдерживания», учитывая текущий контекст, связанный с карантином, учитывая семейные истории учеников класса.
Что важно учитывать:
1. Нам кажется часто, что если проект анимационный — он годный для детей всех возрастов. Мультфильм воспринимается более эмоционально и менее критично. У мультфильмов есть возрастная маркировка, и мультфильмы, которые используются с детьми младшего возраста, должны тщательно выверяться. Конкретный мультфильм — очень хорош.. но для детей 7-9 лет он травматичен. И потому, что героиня мультфильма — их возраста, они сразу идентифицируются с ней, и потому что цветовая гамма, способ изображения, аудио-сопровождение — выбрано, чтобы усилить ощущение — образы выбраны очень сильные, и для ребенка именно этого возраста очень страшные, и все эти образы по динамике монтажа направлены на зрителя.
В мультфильме на сложную тему для ребенка важен экологичный «выход из темы» — в ощущение стабильности и надежды.
Читайте также: Де та межа, за якою починається насилля над дитиною?
2. Когда мы говорим на любую сложную тему — важно наблюдать за состоянием детей, за тем, насколько они выдерживают напряжение. Правильно было — остановить мультфильм, сказать детям, я вижу,что вам страшно. То, о чем мы говорим, было в прошлом, оно затронуло очень и очень многие семьи. но сейчас вы в настоящем, в классе, в безопасности. Мы сильны. И нам важно об этом помнить, чтобы такие ситуации не повторялись.
3. Любой сложный разговор, который может вызвать ретравматизацию (мы же знаем о травмах поколений) — может строиться по такому сценарию (это используется в травматерапии, как этапы работы с травмой):
СТАБИЛИЗАЦИЯ — акцент на текущем моменте, на ресурсах, на том,что мы сейчас все вместе в безопасности. На том, что мы из точки нашего Настоящего имеем силы смотреть на прошлое
КОНФРОНТАЦИЯ (с темой) — вначале информация, логичная, которую мы продаем, наблюдая за переносимостью, причем, идеально, если ребенок с нами в диалоге, диалог помогает остаться в настоящем, не погрузиться целиком в переживание
ИНТЕГРАЦИЯ — наши внутренние выводы. Сила,которую мы выносим из темы. Мы ценим жизнь. Мы говорим правду,мы бережны друг к другу и к ресурсам. Мы помним. И в память о трагедиях, мы выбираем жизнь более осознанную и честную.
Читайте также: В России для детей построили копию концлагеря на грант от Путина. ВИДЕО
После страшного для детей мультфильма — рисунок на эту тему только усиливает реакцию.
И рисунки в этом случае, должны быть о стабилизации, о жизни, о ресурсе, о том, что у нас есть сейчас, а не о трагедии.
Если ребенок пришел из школы и начал задавать вопросы — это хорошо. Дома в диалоге мы можем снять напряжение — своим спокойствием, прикосновениями, своей поддержкой ребёнка.
Я мечтаю о времени, когда взрослые рядом с детьми будут включать мозг и ориентироваться на детей, а не на отчеты. Приоритет — всегда Ребёнок. Думаю о том, как заложить во взрослых программу бережности. Думаю пока, как сделать горячую линию, в которой учителя могли бы задавать вопросы о таких сложных темах», – пишет Светлана Ройз.
Підписуйся на сторінки UAINFO у Facebook, Twitter і YouTube
